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相信很多家长都在思考这样一个问题——我为什么虽然在内心深处知道应该尊重孩子的天性，却常常不由自主地去压抑他们的天性？ 

我想来想去，突然发现，其实我们自己被关进了一个“圈圈”里。

这个“圈圈”的神奇之处，首先，是它有一个简单而固定的范围：

语文、英语、数学……

再有一个神奇之处，是它有一个统一的标准：

90分以上是A，80分以上是B……

然后，它还有一个参照系：

你如果能PK掉90%的同龄孩子，如果你能考试考到Top10%，你就能申请到怎样的大学……

最后，它还有标准答案！

所有的家长都知道，如果你的孩子智商还够用，只要认真努力地刷题刷题再刷题，就一定能获得明显的“进步”。

这种刷题的趋势，在典型的中式教育里，俯拾皆是。

这种“靠刷题就能进步”的诱惑，就像拥有致命诱惑的毒品一样，有毒，却让你忍不住逼着孩子一尝再尝。

身处这个圈子，每一个家长充满了竞争的焦虑，但其实也能获得一种奇妙的但是虚幻的“安全感”——

我只要让孩子做熟了这些习题，我只要让孩子考到了95分，我只要让孩子去上奥数补习班……他就能考上好大学，找到好工作，买到好房子，迈入成功者的阶层……

而其他那些通往成功的道路呢？

谁试过呢？你试过吗？希望太渺茫了，我们可不敢冒这个风险。

这就是为什么，我们也不由自主地想给孩子安排同样一条道路的根本原因，我们的这个圈圈就是所谓的“名校情结”。

许多父母的“名校情结”来自这样一个信念：进入精英大学，对成功至关重要。

那么，如果数据告诉你，这两者的联系其实并没那么紧密呢？

美国一项研究调查了4512名在世界500强企业任职的高管和CEO，目的是了解他们是否加入了所谓的“精英大学”，接受过精英教育。

结果显示，差不多有三分之一的人获得了精英大学的本科文凭。

而另外三分之二，并没有接受过精英教育。

数学家Stacy Dale和普林斯顿大学的经济学家Alan Krueger曾经做过一项有趣的研究——

研究者追踪了两组学生，一组在1970年代进入大学，而另外一组在1990年代进入大学。

研究人员想要知道：进入“精英大学”的学生，在他们到了30岁、40岁和50岁的时候，收入是不是会超过那些虽然得到了相同的SAT成绩，但却因为各种原因被精英大学拒之门外的同龄人。

对于这个问题，最简单的答案是：不。

或者，用专家的语言说，是：成绩一样但是没进过精英大学的孩子，收入没有一点儿区别。

这样的研究意味着什么？它意味着，对许多学生来说，在他们18岁的时候，“你是谁”要远远比“你去了哪”要重要。

如果你只是在汗流浃背地为自己的择校担忧焦虑的话，你的注意力放错了方向。

最近在精读一本书，William Deresiewicz的《优秀的绵羊：失当的美国精英教育以及如何拥有富于意义的人生》(Excellent Sheep: The Miseducation of the American Elite and the Way to a Meaningful Life)。

在书中，作者对当下的所谓“精英教育”进行了深入思考，在作者看来，至少有以下几个方面，阻挡了精英的产生——

>>>首先是“空心”和焦虑。

基础教育步步为营，老师和父母几乎是手把手地将孩子引入大学的殿堂。可是一旦进入大学，步入社会，每个人必须学会自己做出决定，这让他们手足无措。

根据美国心理学会的统计，差不多有一半的美国大学生“感到没有希望”，近三分之一的孩子感到“非常压抑”。

>>>第二是“为学术牺牲一切”。

一名从斯坦福转学出来的学生说：“我亲眼见到自己的同龄人为了学业牺牲了健康、社交、探索的机会和课外活动，而这些对发展健康的灵魂是如此重要。”

而从耶鲁毕业的一位学生直言“学业太忙，没时间社交。”

>>>第三是“害怕不同”。

《优秀绵羊》的作者在书中写到：在耶鲁，我继续看到类似的景象——每个人都看上去很正常，每个人看上去都是一样的。没有嬉皮士，没有朋克，没有“艺术家范儿”和潮人……科学怪人看上去没有那么怪，时尚的孩子穿着低调优雅……每个人看上去都好像随时准备好了接受采访一样。

“你还年轻啊！”我想对他们说，“为什么不尝试着做自己呢？”

在作者看来，许多从“精英学校”毕业的孩子，最后就像优秀的绵羊，害怕变得不同，缩在一起取暖，拒绝接受挑战，以致彷徨失措、一事无成。

>>>最后是“过度自负”。

因为整个社会的价值观都在鼓吹“精英大学毕业的孩子就是精英”。一些从精英学校毕业的孩子认为，如果一份工作不能提供10万美元一年的收入，那么这份工作就根本不值得去做。

另一些聪明的孩子把自己比喻成“干细胞”——既然我们那么出色，就像“干细胞”那样，既能变化成“血液细胞”，也能变化成“肌肉细胞”、“骨骼细胞”，那我们又为什么要早早专注于一个领域呢？

Sun的创始人，顶级投资机构Khosla Ventures创始人VinodKhosla在一次演讲中说：“过去三年里，我见过三家汽车公司的CEO，我说，我不急着造更好的汽车。十年后，大众或者丰田会变成金融实体而非汽车制造公司，汽车行业最终会消失。从现在开始十年之后，汽车行业会消失一半以上。”

“另外，如果我想15或20年以后成为一个好医生，我不会去医学院，我会去学数学。我们现在学习的关于医学的东西，15年后都会被淘汰。”

“你可以选择医学去学习，也可以选择在‘边缘’学习，在边缘学习的失败几率更高，但随之而来的成功，是真正意义上的成功。”

不管你相不相信Khosla的预测，有一点是毫无疑问的：未来世界的变化将远远超过我们的想象，而为了让我们的孩子成功地适应未来，把他们培养成“什么样的人”，其重要性，一定远远超越“让他们考出多么高的分”。

而我们都该知道，因为机械式的工作，重复式的劳动肯定会越来越多地被机器所取代，靠像刷题培养出来的“人才”，前进的路肯定会越走越窄，那么拥有独特的个性，反而会让我们的孩子在未来更安全。

教育的意义在于唤醒、激励和鼓舞。每一个人与生俱来的最大权利就是探索属于自己的人生。相信孩子有自我教育的能力，给孩子做他自己的机会，这是父母能给孩子的最大尊重与关爱。

林书豪从5岁开始打篮球，高中时对篮球达到了痴迷的地步。他刻苦学习文化课，完全是为了让父母安心，因为父母只有认为打球不影响学业，才可能允许他留在球队。

从名校哈佛大学毕业，眼前的就业前景可谓一片光明，他依然选择进NBA打球，决意把篮球作为自己的终身事业。

在林书豪追逐自己梦想的过程中，他的父母一直扮演着至关重要的角色。父亲是林书豪打篮球的启蒙之师，母亲不顾朋友们“打篮球是浪费时间”的告诫，一直支持林书豪的兴趣，因为她“希望儿子做他自己想做的事，希望他获得真心的快乐”。

虽然她不阻拦儿子打球，但不允许篮球影响到学业，这是一个做母亲的良苦用心：因为打球谋生毕竟风险大，她的严格使林书豪更加明确和坚定自己的选择。

所以，每一个有勇气做自己的孩子，其实都离不开父母的支持。如果不是生在一个开明的家庭里，林书豪的志向就不会被尊重，他的篮球梦也不可能容易实现。只有父母给孩子空间，孩子才能有机会进行自我发现、自我教育。

人生其实是一场自我发现之旅，越早找到自我的人距离成功越近。父母不可能陪伴孩子一辈子，家庭教育的终极目标是让孩子能够自我教育，做自己人生航行的船长!专注于自己喜爱的，专注于自己擅长的。哪怕再平凡的领域，也能开出鲜艳的花朵来。

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