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双语革命，乃大势所趋。

在美国，尤其在纽约，双语教育课程很受欢迎。而法语尤为受人青睐...

在经济全球化的今天，沟通技能是必不可少的。具体而言，在竞争日益激烈的当今世界，能够运用另一种语言进行交流将成为一个显著的优势。

对于纽约市，创建双语课程出发点在于：能够培养这样一批学生，当纽约（又称大苹果）已经成为一个多元文化的枢纽的时候，他们有能力在国际化城市里保有一份前途。在这种情况下，掌握多种语言的居民是极其重要的。此外，随着来自世界各地移民潮的涌入，母语非英语的学生在纽约学区所占数量也随之提高，同时纽约市的教育主管部门和学生家长们越来越多地将目光转向双语教育，以希望提高全体学生的英语能力。

因此，这些双语高结合式（两种语言）的公共课程面向讲英语的父母的同时，也面向那些并没有掌握这门语言的外国父母。这样纽约的每个人都能发现培养学生双语的优势所在。

双语课程很受大西洋沿岸地区的支持

前不久纽约市宣布它已扩大其双语公共课程，目的在于改善以英语作为外语的学习者的学习成果。在2015年9月的入学期，该市将在超过40所学校扩大或创建双语高结合式课程。在公立学校有越来越多的母语非英语的孩子的情形下，这个项目的实施是大势所趋。

正如法国的杂志 -美国二月强调的那样，不再局限于纽约，这类项目正在整个美国蓬勃发展。自2002年以来，它们增加的数量已超过700％。那些主要集中在东北部，南部和中西部的十一个州尤其具有代表性。如此说来，虽经过多年对双语的抵制，最终无论在加州还是在纽约，美国都开始实施双语课程。

犹他州学习法语的学生数量在美国排名第二，仅次于路易斯安那州，此州情况如下：在这个州有3000名学生每天会讲法语，他们的年龄在五岁至十二岁之间（而其中只有不到10％的法国血统）。这情形正是2008年根据第80号州参议院法投票通过的“关键语言项目”所带来的结果。该项目为建立汉语、西班牙语和法语双语课程提供资金支持。在2014年，犹他州有30000名学生选择了118项双语课程，其中法语类有14项。

在纽约，这种在公共教育领域发展双语项目的投入得到法国大使馆和其文化部的支持，这正是教育专员法布里斯.若蒙所称的，在大都市的“双语革命”。事实上，已存在的双语课程有西班牙语、汉语、法语、海地克里奥尔语、希伯来语和日语。

法语占据重要位置

无论是像加州那样，在格伦代尔、奥克兰和圣罗莎市，由这些城市的家长发起；还是像在佛罗里达州或犹他州那样，由教育主管部门倡议，继而培养讲多语种的公民：毫无疑问法语在美国展现出蓬勃的发展势头。纽约的双语项目从2007年开始，在布鲁克林建立了第一个双语班，到2014年已有7所公立学校在小学提供英法双语高结合的课程。这项运动依然在继续发展中，因为在培养双语学生之后，国际学校计划为国际高等学历阶段做筹备。

纽约，从双语课程的浪潮席卷这个城市起，法语并不被作为双语课程的第一选择，尤其在皇后区的第十六公立小学西班牙语占据了重要位置。第16小学在2015年接受了1700名学生，其中75%不讲英语。这所学校西班牙-英语的双语课程始于2003年，因其成功实践，现在在整个纽约市依然被保留教学。此外，属于学校双语部335名学生却通常在考试中比那些精英部的学生要好。

培养这样一些在双语上表现良好的学生会带来一些其他的优势，而不仅仅是语言上的。同时这种开始作为提高纽约市学区里16万母语非英语的学生的英语水平的措施，如今也吸引了许多其他地区的家长。

双语制的优势

最后，双语教育的蓬勃发展很容易得到解释：在两种或更多的语言中学习有很多好处。处于多语言教育环境的学生能够更好地在未来学习新的语言，而且他们在认知上都更具灵活性和适应性。他们的考试成绩的平均水平也更高，此外当他们拥有更大的自主权时，在各种环境中也能更好地解决问题。而他们的计划、进取、专注和抵制无用信息的能力也得到加强。这也是为什么双语课程有助于掌握第二语言：通过母语获取的认知有助于掌握第二语言（在纽约，英语是第二语言），并学会了在其他语言环境中丰富对第一语言的认知和掌握。

从社会文化的角度来看，多语言帮助孩子深层次地理解存在于我们这个世界的文化多样性。学生们能对其他文化怀有更深的同情，更加理解这是个能以不同的方式观察描述的世界。这也使掌握多语种的个人能成就更广博的跨文化智慧（应对不同文化的能力）。所以，很多时候会讲至少一门外语的人的年平均收入水平比单语者的更高。

由于上述种种原因，美国和纽约在这么多年的顾虑之后——学习第二语言必然是以不利于第一语言的发展为代价，现在对双语教育带来的的好处已达成共识。因此这方面的努力——主要致力于提高母语非英语的学生在公共系统中的分数，吸引着很多其他地区的家长，每个人都能从中发现优势所在。现在仍可以断言，“双语革命”没有终止。

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